本科招生
Q1：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？
本專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是中外文學(xué)史、文學(xué)理論和語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，并接受人文社會(huì)科學(xué)及相關(guān)方面的基本訓(xùn)練，掌握審美鑒賞、創(chuàng)造性思維、從事本學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐諸方面的基本能力。
Q2：我校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的實(shí)力如何？
校區(qū)現(xiàn)有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，其中教授1人，副教授4人，講師3人。此外，17所對(duì)口援建高校也可提供師資力量支持，是強(qiáng)大的師資后盾。校區(qū)圖書(shū)館有豐富的人文類(lèi)書(shū)籍的藏書(shū)和網(wǎng)上資源庫(kù)，涉及各個(gè)門(mén)類(lèi)，可以充分滿足漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的閱讀需求。校內(nèi)的文化社團(tuán)和正在籌辦的校外實(shí)踐基地，都是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)子發(fā)揮才能的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。
Q3：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科核心課程有哪些？
現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)概論、美學(xué)、寫(xiě)作等。
Q4：社會(huì)上是否存在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的理解誤區(qū)？
社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)存在一定的理解誤區(qū)，很多人認(rèn)為百無(wú)一用是書(shū)生，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)既沒(méi)有學(xué)到高深的公式和定理，也沒(méi)有學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，只會(huì)耍嘴皮子和筆桿子，這些說(shuō)法是沒(méi)有依據(jù)的偏見(jiàn)，片面矮化漢語(yǔ)言文學(xué)的功能和作用。實(shí)際上，文學(xué)專業(yè)特別注重學(xué)生綜合素養(yǎng)，特別是人文素養(yǎng)、審美能力的養(yǎng)成；這些都滲透在各門(mén)專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中。在對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的解讀、對(duì)文學(xué)理論問(wèn)題的研討和應(yīng)用寫(xiě)作及文學(xué)創(chuàng)作的訓(xùn)練中，以及在學(xué)術(shù)研究能力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，無(wú)不貫穿著人文素養(yǎng)潛移默化的滲透。
Q5：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景
對(duì)于本專業(yè)的就業(yè)前景，不少人認(rèn)為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)所學(xué)知識(shí)注重書(shū)面教育，實(shí)用性弱，學(xué)生就業(yè)困難。而實(shí)際情況是，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)面較為寬泛。本專業(yè)所學(xué)知識(shí)具有基礎(chǔ)性，在各領(lǐng)域、各行業(yè)的工作中，均有對(duì)文字編輯、宣傳、文案策劃、文獻(xiàn)處理等工作的需要。無(wú)論企業(yè)、事業(yè)單位，還是政府部門(mén)、新聞媒體、教育機(jī)構(gòu)，都吸收了較大數(shù)量的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才。隨著網(wǎng)絡(luò)和自媒體等新興傳播方式的發(fā)展，各領(lǐng)域、各行業(yè)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的需求將會(huì)穩(wěn)步上升。由此可見(jiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才在就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)力將得到進(jìn)一步提高。
Q6：漢語(yǔ)言文學(xué)最吸引我的是什么？
進(jìn)入漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)——吸引我的是“汗牛充棟”“驚天地泣鬼神”無(wú)盡精妙絕倫的漢語(yǔ)文字；是“一代有一代之勝”的中華歷代文學(xué)鴻篇巨制；是使人“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的詩(shī)賦詞曲；是蔚為壯觀，博大精深的文化典籍……
進(jìn)入漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)——讓我每天沉浸在語(yǔ)言的江河、文學(xué)的海洋而廢寢忘食卻如沐甘霖；讓我操起稚嫩的筆，不知深淺地開(kāi)始學(xué)著先哲們寫(xiě)詩(shī)作文，描繪江河湖海花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)；讓“我手寫(xiě)我口”，筆觸踏進(jìn)人的心靈，探究人性的真善美假惡丑，揚(yáng)善抑邪。
畢業(yè)了，離開(kāi)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)金子般美好的四年本科學(xué)習(xí)，我似看到遠(yuǎn)方一盞明燈在向我呼喚——還是漢語(yǔ)言文學(xué)！
讀完碩士，而后到大學(xué)執(zhí)教，實(shí)現(xiàn)了一生做神圣杏壇的耕耘者，享受人生第三大樂(lè)事——“集天下英才而育之”。
至今，我的多部著作、我的各類(lèi)文章、我的長(zhǎng)篇小說(shuō)等等，都是當(dāng)年漢語(yǔ)言文學(xué)浩瀚海洋中遨游汲取的養(yǎng)分，更多的凝結(jié)成智慧，回饋給養(yǎng)育我的社會(huì)，給需要我?guī)椭娜撕褪隆?/span>
漢語(yǔ)言文學(xué)，你吸引我，你化育我，你使我一步步走到了人生理想的高地，成為一名教書(shū)育人的教授。
——張瑞麟 教授
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)不僅僅是學(xué)習(xí)中國(guó)的文化和語(yǔ)言知識(shí)，還要磨練寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。在熟練地掌握中文，理解和分析文學(xué)作品的基礎(chǔ)上還要能夠用中文進(jìn)行創(chuàng)造性的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。這些技能將為我們以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)需要我們不斷學(xué)習(xí)和磨練的專業(yè)，也是一個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的專業(yè)。如果你熱愛(ài)中國(guó)文化，對(duì)語(yǔ)言文字有濃厚興趣，那么漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)將是一個(gè)非常好的選擇。“猛志逸四海，騫翮思遠(yuǎn)翥”，選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，就是選擇在名篇中遨游，與名家為伍，肩負(fù)起傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要職責(zé)，用熱愛(ài)為青春賦能，用紙筆書(shū)寫(xiě)燦爛的明天！
——2022級(jí)本科生 卞浩天
游卷帙浩繁，靜思接千載。在生命的黃金時(shí)代，我們選擇俯下身去學(xué)習(xí)中文，是為了身處熙熙攘攘中、仍可以接觸另一個(gè)沒(méi)有名利的時(shí)空，恣意采擷人類(lèi)思想的明珠；是為了于功名之外，棲息一方詩(shī)意天地，永懷熱忱和理想，去勇敢地對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的虛無(wú)，無(wú)論何時(shí)都擁有再次背起行囊、前進(jìn)的勇氣。幾年后，當(dāng)我們踏入社會(huì)，一頭扎入所謂“生活”時(shí)，文字與書(shū)籍將仍然是我們靈魂的伊甸園，于人生海海中、定義著我們的坐標(biāo)。這將是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，給予我們受益終生的寶貴財(cái)富。
——2022級(jí)本科生 王敏清
