本科招生
Q1:環(huán)境工程專業(yè)的學習（研究）對象是什么？
環(huán)境工程主要利用工程技術(shù)和科學原理研究如何保護和合理利用自然資源，解決環(huán)境問題、改善環(huán)境質(zhì)量、促進環(huán)境保護與社會發(fā)展。研究對象包括水污染控制、大氣污染控制、固廢處理與處置、物理性污染如噪聲、輻射控制等污染控制技術(shù)，還包括環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價、環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、生態(tài)環(huán)境修復技術(shù)等。
Q2：我校環(huán)境工程專業(yè)的實力如何？
我校環(huán)境工程學科前身是成立于1988年的中國石油天然氣集團公司環(huán)境工程研究開發(fā)中心，是國內(nèi)最早從事石油石化行業(yè)環(huán)境保護的科學研究單位，在1993年開始承擔培養(yǎng)高層次環(huán)境工程專業(yè)人才的任務。1996年獲批“環(huán)境工程”、“生物化工”兩個二級學科碩士點，2000年開始“環(huán)境工程”專業(yè)本科招生，2002年獲批“環(huán)境科學與工程”一級學科碩士點，2003年獲得“環(huán)境化工”二級學科博士點。環(huán)境工程學科依托交叉學科與行業(yè)優(yōu)勢，已形成復合型、創(chuàng)新型以及多層次的人才培養(yǎng)機制，師資團隊學術(shù)理論水平高，工程實踐經(jīng)驗豐富，而且具有高度的國際化視野。目前已建成多個高水平科研平臺以及多個石油石化行業(yè)實踐基地，并形成環(huán)境分析與風險評價、環(huán)境催化與環(huán)境材料、石油污染治理與資源化以及石油污染生態(tài)與環(huán)境修復等核心研究方向，可為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學和科研平臺。
Q3：環(huán)境工程專業(yè)本科核心課程有哪些？
環(huán)境工程專業(yè)本科核心課程有：環(huán)境化學、生物化學、環(huán)境工程導論、環(huán)境微生物學、環(huán)境監(jiān)測、化工原理、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與資源化、環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃與管理。
Q4：社會上是否存在對環(huán)境專業(yè)的理解誤區(qū)？
對于環(huán)境工程專業(yè)可能有兩大誤區(qū)，一是會和“環(huán)衛(wèi)”混淆，認為環(huán)境工程就是做環(huán)境衛(wèi)生的，實際上，環(huán)境工程專業(yè)是利用工程技術(shù)手段預防和治理環(huán)境污染，改善環(huán)境質(zhì)量。我們培養(yǎng)的是環(huán)境工程領(lǐng)域從事環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保管理、環(huán)保規(guī)劃、技術(shù)開發(fā)、工程設計、工程運營管理、技術(shù)攻關(guān)以及科學研究等工作的高素質(zhì)應用型人才。二是認為企業(yè)不重視環(huán)保，環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)難。隨著國家對環(huán)保工作越來越重視，環(huán)保立法越來越嚴格，特別是“碳達峰、碳中和”目標的提出，環(huán)境保護被重視程度越來越高，隨著國家對環(huán)保的投入增加、環(huán)境管理力度的加強、防治領(lǐng)域的擴大，隨著政府環(huán)保部門對環(huán)境工程專業(yè)人才的需求，隨著各行各業(yè)社會環(huán)保責任的增強，隨著環(huán)保設備生產(chǎn)、環(huán)保技術(shù)開發(fā)、環(huán)保治理工程設計等公司的發(fā)展，社會對環(huán)境工程技術(shù)人才的需求增長，專業(yè)就業(yè)前景較好。
Q5：現(xiàn)實工作和生活中，哪些問題需要通過環(huán)境工程專業(yè)的人才來解決？
環(huán)境工程專業(yè)主要是解決社會生產(chǎn)生活中所遇到的環(huán)境問題，對已經(jīng)產(chǎn)生的環(huán)境污染進行治理，對有可能產(chǎn)生的環(huán)境污染問題進行防治。社會生活中涉及水、氣、固、土壤的環(huán)境問題都需要環(huán)境工程專業(yè)人才來解決，比如人類生產(chǎn)活動排放的有害氣體治理、工業(yè)Vosc排放治理、工業(yè)廢氣中顆粒物的去除等是大氣污染防治工程的主要任務；人們生活或工業(yè)生產(chǎn)廢水的達標排放治理與廢水的資源化循環(huán)利用、飲用水安全等改善和保持水環(huán)境質(zhì)量是水污染工程的主要任務。此外，固廢的處置與資源化、生態(tài)修復、土壤污染控制、放射性污染控制等，都需要環(huán)境工程專業(yè)知識和方法去解決。
Q6：環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)和深造情況如何？
畢業(yè)生主要去向：一是進入到石油、化工等行業(yè)的生產(chǎn)和管理單位，從事環(huán)境工程的設計、施工、運行以及HSE管理等工作；二是進入國有或民營的大中型環(huán)保公司，從事工業(yè)和市政領(lǐng)域的環(huán)境工程設計、環(huán)保設施管理或技術(shù)開發(fā)；三是進入政府或規(guī)劃部門，從事環(huán)保規(guī)劃、環(huán)保執(zhí)法以及管理等工作；還有約40%的畢業(yè)生攻讀博碩士學位或出國深造，完成學業(yè)后主要在科研單位或高校從事教學與科研工作。
專業(yè)教師及優(yōu)秀學子談專業(yè)
如何處理環(huán)保與經(jīng)濟兩者之間的關(guān)系，是所有國家在發(fā)展過程中都必須直面的一個問題。工業(yè)革命以來，西方國家在經(jīng)濟和社會迅猛發(fā)展的同時，也帶來了全球氣候變暖、土地沙化、霧霾、水污染、物種滅絕等一些列環(huán)境問題。慘痛的教訓使人們認識到：人與自然必須相互依存，經(jīng)濟與環(huán)境必須協(xié)同發(fā)展。環(huán)境工程專業(yè)的任務就是采取工程技術(shù)手段解決環(huán)境問題，提高環(huán)境質(zhì)量?？倳浱岢觥熬G水青山就是金山銀山”的科學論斷后，環(huán)境質(zhì)量得到極大改善，山更綠了，水更清了，天更藍了，這與環(huán)境工程專業(yè)人才的付出密不可分。以科技造福子孫后代，為國家“碧水藍天”工程添磚加瓦是環(huán)保人的職責所在，也是環(huán)境工程專業(yè)吸引我的地方。
——王茂仁教授
人作為環(huán)境的主體，理應本著可持續(xù)發(fā)展的理念來開發(fā)利用自然資源，而近代工業(yè)革命以來，以歐美為首的西方資本主義國家以無序的開發(fā)理念，過度開采利用自然資源，破壞了人與自然之間平衡；人類排放大量的污染物質(zhì)進入環(huán)境，超過了環(huán)境的自凈能力，引起了一系列的環(huán)境問題，發(fā)生了一系列環(huán)境公害事件。在解決人類環(huán)境污染的社會大背景下，出現(xiàn)了環(huán)境科學、環(huán)境工程等相關(guān)專業(yè)。我們中國人自古具有“天人合一”的理念，講究人與自然和諧共生，所謂“金山銀山不如綠水青山”。選擇環(huán)境工程，能夠為“更好地改善和修復自然環(huán)境，更快的實現(xiàn)人與自然關(guān)系的再平衡”做一些自己力所能及的貢獻。
——翟亞威老師
最初選擇環(huán)境工程并非偶然。出生在塞罕壩的我，從小靜吸新鮮空氣，靜聽流水潺潺，靜享野花爛漫，驚嘆大自然的瑰麗，感嘆感受地球的母親賜予的禮物，這就是天然氧吧。小時候我總以為，世界上的每個地方都是這樣的，然后事實卻并非如此。那時我心中就埋下一顆綠化世界的種子，讓世界多一點綠色，讓生命多一點絢麗?；叵肴祟惖陌l(fā)展史，工業(yè)的發(fā)展帶來的不僅僅是物質(zhì)的豐富，還有環(huán)境的污染。比如，一節(jié)電池就可以使一平方土地荒廢，可以污染60萬升水。躺在藍天下，大地上，草坪中，我們會感受溫暖，而生活在垃圾旁，霧霾中，廢水上，我們卻會厭惡。億萬年的地球孕育億萬的生命，人類的出現(xiàn)不是中斷生命，而應該是延續(xù)生命，讓一幅綠色的生命畫卷在地球鋪開。環(huán)境工程會你會發(fā)現(xiàn)地球的無限生機。
——2021級學生 趙鵬程
