為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)推動“勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，2025年4月至5月期間，工學(xué)院學(xué)工隊伍與各系教師共開展三期“力行協(xié)同·教輔共研”教師—輔導(dǎo)員研判會。會議通過深入交流與信息共享，構(gòu)建了教輔協(xié)同育人新機(jī)制。
深度交流 直面問題
工學(xué)院學(xué)工隊伍分別與機(jī)械與過程系、化工與環(huán)境系、儲運(yùn)與自動化系教師開展研判會。任課教師與輔導(dǎo)員就課程考勤、課堂參與、作業(yè)質(zhì)量、考試作弊情況、試讀學(xué)生情況、“無手機(jī)”課堂、畢業(yè)生就業(yè)情況等展開深入交流。任課教師普遍反映個別學(xué)業(yè)困難學(xué)生缺勤率較高，課堂參與度不高等問題。針對以上問題，輔導(dǎo)員與任課教師將對重點(diǎn)學(xué)生實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警聯(lián)動幫扶，加強(qiáng)輔導(dǎo)員“三巡”力度，切實(shí)提升課堂紀(jì)律管理成效。
學(xué)院黨委副書記李冰強(qiáng)調(diào)：“輔導(dǎo)員與任課老師需要更多的面對面交流的機(jī)會，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，推進(jìn)‘教學(xué)學(xué)工雙聯(lián)動’機(jī)制，更好的把握學(xué)生的課堂情況，助力學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展?！?/p>
雙向反饋 優(yōu)化教學(xué)
雙向反饋成為了優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵驅(qū)動力。通過構(gòu)建教師與輔導(dǎo)員的協(xié)同閉環(huán)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán)：輔導(dǎo)員向任課教師精準(zhǔn)傳達(dá)了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑與需求，幫助優(yōu)化教學(xué)方案；教師向輔導(dǎo)員提供課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)，支持精準(zhǔn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)。這種協(xié)作模式實(shí)現(xiàn)了"教學(xué)-反饋-改進(jìn)"的良性循環(huán)，共同提升教育質(zhì)量。
此次 “力行協(xié)同?教輔共研” 研判會為工學(xué)院的教學(xué)與輔導(dǎo)工作搭建了一個良好的交流平臺，促進(jìn)了教師與輔導(dǎo)員之間的深度合作。
未來，工學(xué)院將繼續(xù)秉持 “協(xié)同共進(jìn)” 的理念，不斷優(yōu)化教學(xué)管理模式，助力學(xué)生全面成長成才，持續(xù)深化 “教學(xué)學(xué)工雙聯(lián)動” 機(jī)制，常態(tài)化開展教師與輔導(dǎo)員的交流活動，用心傾聽學(xué)生聲音，努力開創(chuàng)學(xué)院育人工作新局面，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)人才而不懈努力。