2025年3月25日下午 ，文理學院/文化藝術(shù)學院舉辦了第一百一十二期崇文講堂，吳兆紅教授帶來了一場以 “一語形態(tài)學類型對二語語素意識的影響” 為主題的精彩講座。
吳兆紅教授是一位擁有卓越學術(shù)成就的博士，主要研究方向為心理語言學與二語習得。她擁有南開大學學士學位及美國匹茲堡大學碩士 / 博士學位。吳教授曾主持過 2020 年度教育部人文社科青年基金項目和聚焦母語者與二語學習者形態(tài)復雜詞加工機制對比研究。研究成果發(fā)表于Second Language Research、Bilingualism: Language and Cognition等SSCI期刊。
講座中，吳教授圍繞“母語形態(tài)類型對二語形態(tài)意識的影響”這一核心主題展開，系統(tǒng)呈現(xiàn)了其團隊的最新研究成果。講座首先通過文獻綜述梳理了語言形態(tài)類型學的理論框架，重點對比了分析型語言（英語/漢語）與黏著型語言（土耳其語）在詞素結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)差異。吳教授結(jié)合具體語料展示了土耳其語豐富的詞綴組合能力，強調(diào)其“詞素可分離性”與“一形一義”特征對語言處理機制的影響。
在方法論部分，吳教授詳細介紹了研究設(shè)計：通過五項形態(tài)意識任務(wù)（派生任務(wù)、詞綴選擇任務(wù)、詞素相關(guān)性判斷等），對比了英語母語者、土耳其語和漢語二語學習者的表現(xiàn)差異。實驗采用廣義線性混合效應(yīng)模型控制語言水平變量，確保研究結(jié)果的可靠性。
結(jié)果部分通過多維數(shù)據(jù)分析揭示了顯著的跨語言影響：土耳其語學習者在關(guān)系形態(tài)意識（詞素關(guān)聯(lián)性判斷）和分布形態(tài)意識（詞綴順序合法性判斷）上表現(xiàn)突出，甚至超越英語母語者。這一發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)“母語者天花板”假設(shè)，證實了母語形態(tài)經(jīng)驗對二語習得的持續(xù)性影響。
討論環(huán)節(jié)中，吳教授深入剖析了黏著語母語者在二語形態(tài)加工中的認知優(yōu)勢，指出其詞素分解經(jīng)驗可能轉(zhuǎn)化為元語言意識能力。她特別強調(diào)該研究對語言教學的啟示——應(yīng)針對不同母語背景學習者設(shè)計差異化的形態(tài)教學策略。
在講解的過程中，聽講的老師們提出了一些問題，吳教授耐心地一一解答，氣氛融洽。講座結(jié)束后，全場響起了熱烈的掌聲。
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