6月10日下午，外語系青年教師沙龍?jiān)贘2-II區(qū)-402舉行。外語系副主任、北外援建教師蘇樂舟以實(shí)踐為導(dǎo)向，作了題為“英語語流的韻律美及訓(xùn)練方法”，重點(diǎn)探討了超音段音位（重音、節(jié)奏、語調(diào)）的語音特征及表意功能，并從漢語負(fù)遷移的角度探討可行的訓(xùn)練方法。該活動(dòng)借助校區(qū)大中小學(xué)協(xié)同育人平臺(tái)，吸引了校區(qū)外語青年教師、克拉瑪依市第一中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、第三中學(xué)多位英語教師參加。
活動(dòng)中，蘇老師以理論加實(shí)例為講解模式，多次與聽眾互動(dòng)交流?？紤]到中小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，蘇老師結(jié)合三種常見的語調(diào)形式和功能，指出了語音教學(xué)中的常見誤區(qū)，為在座的中小學(xué)一線教師提供了寶貴的語音教學(xué)案例與指導(dǎo)。蘇老師對(duì)比了多段英語母語與非母語教師課堂用語實(shí)錄，逐詞逐意地為在場聽眾展示了聲調(diào)、停頓等在組織課堂、引起注意、轉(zhuǎn)換話題、表達(dá)禮貌上起到的重要作用。蘇老師強(qiáng)調(diào)，語音教學(xué)應(yīng)該與語義語法教學(xué)緊密結(jié)合起來，更應(yīng)該成為英語教師素養(yǎng)中的重要組成部分。
第三中學(xué)教師娜迪表示，通過講解語音語調(diào)所發(fā)生的音高、音速、停頓等變化所產(chǎn)生的旋律模式，蘇老師為我們展示了同一句言語可以表達(dá)說話者不同的態(tài)度、意圖、或者情感。作為把英語作為第二種語言的學(xué)習(xí)者來說，我們很難真正體會(huì)說話人說話時(shí)的語氣、情緒、以及所表達(dá)的感情以及當(dāng)時(shí)的態(tài)度。通過蘇老師的講座，我們不僅能在日常生活中運(yùn)用不同語調(diào)表達(dá)正確，更能在英語教學(xué)中更加正確使用教學(xué)指令，從而拉近師生關(guān)系。
據(jù)了解，外語系青藍(lán)工程系列活動(dòng)之一的青年教師沙龍由北外援建教師蘇樂舟、孫磊分別牽頭，自去年以來已組織英語、俄語青年教師開展活動(dòng)僅十余次。在與援建教師的分享交流過程中，青年教師收益良多。多名青年教師表示，沙龍活動(dòng)不僅促使自己重新審視教學(xué)過程，也讓自己逐漸養(yǎng)成了理論引領(lǐng)教學(xué)的思維習(xí)慣。
作者：陸美辰
攝影：娜依拉·亞爾買買提
編輯：于智馨
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