為提升校區(qū)學(xué)生工作隊(duì)伍的心理危機(jī)干預(yù)能力，普及心理健康和心理急救知識(shí)，11月27日至28日，校區(qū)舉辦校園心理危機(jī)干預(yù)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主講嘉賓是中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)心理健康工作委員會(huì)心理急救部秘書(shū)長(zhǎng)鎖朋老師。校區(qū)黨工委常務(wù)副書(shū)記陳桂剛出席培訓(xùn)并作開(kāi)班講話(huà)，校區(qū)各學(xué)院專(zhuān)職副書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生工作與安全保衛(wèi)部工作人員和學(xué)生代表近50人參加了本次培訓(xùn)。
陳桂剛指出，良好的心理素質(zhì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，有助于提高學(xué)生的抗挫折能力，增強(qiáng)珍愛(ài)生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。而新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的校園管理以及近年來(lái)社會(huì)上頻發(fā)的校園心理危機(jī)事件，更對(duì)校區(qū)學(xué)生工作隊(duì)伍提出了更高的要求。希望大家能夠通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)能力，為校區(qū)學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。陳桂剛勉勵(lì)大家繼續(xù)以六大平臺(tái)為載體，辛勤耕耘，培養(yǎng)更多意志堅(jiān)定、志存高遠(yuǎn)可堪大用、能擔(dān)重任的優(yōu)秀學(xué)子。
培訓(xùn)中，鎖朋老師從心理危機(jī)、心理危機(jī)干預(yù)等基本概念講起，向與會(huì)師生講解了校園心理危機(jī)干預(yù)的主要工作內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合真實(shí)案例講述了當(dāng)代社會(huì)青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題以及正確的干預(yù)方法。她帶領(lǐng)大家通過(guò)情景對(duì)話(huà)的方式，在課堂上對(duì)心理危機(jī)干預(yù)操作、心理急癥應(yīng)急處理流程以及個(gè)人壓力情緒管理方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，加深學(xué)員們對(duì)心理危機(jī)干預(yù)方法的掌握。鎖朋希望校區(qū)師生將培訓(xùn)所得融入日常學(xué)生工作，做好危機(jī)前識(shí)別預(yù)警，在危機(jī)發(fā)生時(shí)能夠第一時(shí)間進(jìn)行干預(yù)，減少或消除危機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的不利影響。
培訓(xùn)最后，校區(qū)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容面向全體學(xué)員進(jìn)行了筆試，鞏固培訓(xùn)效果。
此次培訓(xùn)涵蓋了心理危機(jī)相關(guān)理論、校園心理危機(jī)案例研討、干預(yù)技能現(xiàn)場(chǎng)演練、心理急癥處理流程、自殺危機(jī)干預(yù)方法、校園心理危機(jī)管理綜合演練等豐富內(nèi)容，有助于提升學(xué)生工作隊(duì)伍應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)事件的干預(yù)能力。學(xué)員們紛紛表示通過(guò)鎖朋老師的講解，初步掌握了心理危機(jī)處理的流程和基本技能，進(jìn)一步提升校區(qū)師生科學(xué)識(shí)別和及時(shí)干預(yù)校園心理危機(jī)的工作水平。
鎖朋，中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)心理健康工作委員會(huì)心理急救部秘書(shū)長(zhǎng)、臨床主治醫(yī)師、二級(jí)心理咨詢(xún)師、某國(guó)際緊急救援機(jī)構(gòu)醫(yī)療培訓(xùn)顧問(wèn)、心理危機(jī)處理專(zhuān)員、教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心“i-家庭教育實(shí)驗(yàn)室”專(zhuān)家組成員。汶川地震后連續(xù)駐災(zāi)區(qū)三年，先后任中科院心理所危機(jī)干預(yù)中心綿竹站副站長(zhǎng)，香港大學(xué)-北師大社發(fā)院災(zāi)區(qū)社工站駐站督導(dǎo)。近年參與處理“馬里事件”“埃航空難”等心理危機(jī)，具有豐富的危機(jī)干預(yù)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
