7月7日，習(xí)總書記給中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生的回信中寫道：“得知118名同學(xué)畢業(yè)后將奔赴新疆基層工作，立志同各族群眾一起奮斗，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的西部建設(shè)者，我支持你們作出的這個(gè)人生選擇?！?/p>
為響應(yīng)教育部黨組關(guān)于對(duì)口支援中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)建設(shè)的號(hào)召，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心組織北京外國(guó)語大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、華北電力大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、河海大學(xué)、華中師范大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等15所部屬高校的專任教師共計(jì)59人次奔赴祖國(guó)西部石油城克拉瑪依市，他們是天山最美的來客，正唱響著教育援疆的克拉瑪依之歌。今天，讓我們一起走近這群石油城最可愛的人。
支教天山下，他們是石油小鎮(zhèn)最可愛的人——
從東部沿海到西部邊陲，有一種力量在匯聚
——參與援疆 人人可為；
從繁華都市到石油小鎮(zhèn)，有一種信念在傳遞
——扎根西部 服務(wù)邊疆；
從你們學(xué)校到咱們學(xué)校，有一種熱情在點(diǎn)燃
——投身支教 助力發(fā)展。
正是因?yàn)橹袊?guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)有了這些最可愛的人，才有了總書記信中提到的“可堪大用、能擔(dān)重任的西部建設(shè)者”。
袁海榮
我想做些更有意義的事情
“我一看到學(xué)校發(fā)的通知，就興致勃勃地去領(lǐng)導(dǎo)那里報(bào)名了”。袁海榮老師剛下飛機(jī)就告訴去機(jī)場(chǎng)接機(jī)的克拉瑪依校區(qū)老師。
作為國(guó)內(nèi)激波及雙曲守恒律方程領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)軍人物，這位來自華東師范大學(xué)的年輕教授、博士生導(dǎo)師，放下手頭繁重的工作，選擇到克拉瑪依校區(qū)支教。“我想我該去祖國(guó)西部，做些更有意義的事情”，袁海榮老師毫無怨言、主動(dòng)承擔(dān)起校區(qū)公共數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)數(shù)學(xué)系青年教師，協(xié)助處理數(shù)學(xué)系諸多事務(wù)，完全沒有一點(diǎn)“大教授”的架子。
“我就是來服務(wù)的，甘心做個(gè)綠葉”袁海榮老師常常把這句話掛在嘴邊。
張 東
我是克拉瑪依校區(qū)的回頭客
來自中國(guó)政法大學(xué)的張東老師是第二次參與對(duì)口支援克拉瑪依校區(qū)建設(shè)工作了。
“我很懷念克拉瑪依校區(qū)的一草一木，還有可愛的學(xué)生們”，當(dāng)學(xué)校發(fā)布援疆需求時(shí)，張東老師毫不猶豫地再次報(bào)名了。為了平時(shí)能與學(xué)生多交流、建立更親密的師生關(guān)系，他主動(dòng)提出由校外搬至校內(nèi)的公寓居住，除了平日的課業(yè)輔導(dǎo)，他這次專門開設(shè)了經(jīng)濟(jì)法讀書分享選修課，還帶上十幾名金融、經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生舉辦讀書分享會(huì)。每個(gè)周日的下午，他都會(huì)帶著同學(xué)們一起閱讀專業(yè)書籍，與大家交流討論，半年下來，專業(yè)讀書交流活動(dòng)被越來越多的同學(xué)接受和喜愛。
“我是克拉瑪依校區(qū)的回頭客，以后有機(jī)會(huì)我會(huì)再來”。今年秋季，張老師援建時(shí)間到期了，他表示一定還會(huì)再來克拉瑪依，和這里的同事、學(xué)生們一起在這片熱土奮斗。
熊水兵
什么時(shí)候才能回咱們學(xué)校
來自華中師范大學(xué)熊水兵老師是克拉瑪依校區(qū)物理系的“寶藏老師”。
他彈得一手好吉他，手勁十足，援建教師聚會(huì)可少不了他的吉他伴奏。推導(dǎo)公式時(shí)，可以一口氣用粉筆寫滿兩個(gè)黑板墻。他唱歌水平一流，在兩百人的大教室里不用話筒也中氣十足，概念講解信手拈來，游刃有余，備受學(xué)生推崇。
今年受疫情影響，他在武漢家中足足四個(gè)月沒有出門?！笆裁磿r(shí)候才能回咱們學(xué)校。”熊老師說他十分想念在克拉瑪依的日子。對(duì)于年輕教師，他更是給予關(guān)懷和期望：每次系里組織集中備課，他從不缺席；每一次聽系里青年教師講課，他都會(huì)提出自己的意見，像口頭禪、小動(dòng)作太多、邏輯不夠清晰等這些問題都逃不過他的眼睛；對(duì)于青年教師的進(jìn)步他更是不吝贊揚(yáng)，時(shí)不時(shí)還會(huì)用自己當(dāng)年的成長(zhǎng)經(jīng)歷鼓勵(lì)大家。
趙菊娣
“火眼金睛”打造繪圖火課
《CAD制圖》是最受校區(qū)學(xué)生歡迎的選修課之一，來自華東理工大學(xué)的趙菊娣老師每每開課，上課名額便被一搶而空，2個(gè)教學(xué)班120人滿滿當(dāng)當(dāng)。為了滿足更多同學(xué)的需要，趙老師主動(dòng)請(qǐng)纓，每學(xué)期增加2個(gè)教學(xué)班。即便如此，她也毫不懈怠，從不感到疲倦，每堂課上她都會(huì)布置作業(yè)，每一份作業(yè)她都會(huì)仔細(xì)批改，一點(diǎn)兒小錯(cuò)誤也逃不過她的“法眼”。
不是每一朵花都能盛開在雪山之上，雪蓮做到了；
不是每一棵樹都能屹立在大漠之上，胡楊做到了；
不是每一個(gè)人都能拋家舍業(yè)，飛越千里去邊疆支教，他們做到了。
支教天山下，他們是石油小鎮(zhèn)最可愛的人。
