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6月12日下午，校區(qū)在J2國際交流中心報(bào)告廳舉辦首屆“執(zhí)教天山下”援建文化節(jié)啟動(dòng)儀式。教育部教師司二級巡視員陳武出席活動(dòng)。
中國政法大學(xué)黨委副書記王立艷、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委副書記張小鋒、華東理工大學(xué)黨委副書記沈海濤，華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、電子科技大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、上海外國語大學(xué)、河海大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京語言大學(xué)等對口支援高校離退休工作負(fù)責(zé)人；克拉瑪依市教育局黨組副書記、局長張應(yīng)勛；中國石油大學(xué)（北京）黨委書記王同奇，副校長兼校區(qū)黨委書記劉堅(jiān)，校長助理、校區(qū)校長李軍及學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子及各學(xué)院負(fù)責(zé)人；校區(qū)全體援建教師，青年教師及學(xué)生代表參加活動(dòng)?；顒?dòng)由劉堅(jiān)主持。
王同奇在致辭中向一直以來支持校區(qū)建設(shè)發(fā)展的教育部、自治區(qū)、克拉瑪依市及兄弟院校表示熱烈的歡迎和崇高的敬意，向所有來到校區(qū)參與援建工作的老師們致以衷心的感謝。希望以援建文化節(jié)為契機(jī)，繼續(xù)深化與對口支援高校的交流合作，充分發(fā)揮各高校的學(xué)科優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢，搭建教育援疆新平臺，以更具成效的對口支援，服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校也將進(jìn)一步優(yōu)化管理服務(wù)機(jī)制，做好服務(wù)保障工作，全力支持援建教師在新疆、在校區(qū)發(fā)揮更大作用，做出更多成績。
他表示，學(xué)校將把援建文化節(jié)打造成中石大與各個(gè)援建高校凝聚力量、共謀發(fā)展的文化紐帶。在教育部、自治區(qū)的指導(dǎo)下，在克拉瑪依市的大力支持下，學(xué)校將與各兄弟高校通力合作，不斷推進(jìn)校區(qū)扎根祖國西部大地，為教育強(qiáng)國建設(shè)做出新的更大貢獻(xiàn)。
啟動(dòng)儀式上，教育部教師司二級巡視員陳武為校區(qū)2023-2024學(xué)年“最美援建教師”頒獎(jiǎng)。
克拉瑪依市教育局黨組副書記、局長張應(yīng)勛為四個(gè)克拉瑪依市援建教師名師工作室主持人授牌。
校區(qū)副校長、總會(huì)計(jì)師張紅艷為“援建教師文藝作品展”創(chuàng)作者頒發(fā)收藏證書。
校區(qū)黨委副書記徐長亮為援建教師代表頒發(fā)校友紀(jì)念牌。
工商管理學(xué)院援建教師郭健教授作為代表發(fā)言。她深情回顧了在校區(qū)的工作經(jīng)歷，表示將繼續(xù)以高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的使命感和扎實(shí)的專業(yè)水平，積極投身校區(qū)教育教學(xué)各項(xiàng)事業(yè)中，充分發(fā)揮“傳幫帶”和“橋梁紐帶”作用，培養(yǎng)更多可堪大用、能擔(dān)重任的國之棟梁。
“白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長夜”“追隨著你，追隨著你，實(shí)現(xiàn)百年夢想”?；顒?dòng)在校區(qū)教工“鐘石”合唱團(tuán)和學(xué)生合唱團(tuán)共同演唱歌曲《奉獻(xiàn)》《向往》的歌聲中落下帷幕。
2018年，教育部站在全面振興中西部高等教育的高度，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)對口支援校區(qū)工作開展。2020年，教育部啟動(dòng)“高校銀齡教師支援西部計(jì)劃”。6年多來，學(xué)校將對口支援作為推動(dòng)校區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)幽?，在支援各方的共同努力下，探索?chuàng)新援建模式，形成創(chuàng)新工作格局。為總結(jié)援建工作經(jīng)驗(yàn)，宣傳援建工作典型，展示援建教師風(fēng)采，拓展援建工作平臺，校區(qū)組織開展首屆援建文化節(jié)，包含“愛在新疆、樂在新疆、筑夢新疆”三大行動(dòng)10項(xiàng)活動(dòng)，以此講好對口援建高校支援西部建設(shè)、助力教育強(qiáng)國的援建故事，強(qiáng)化廣大教師的使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定師生“到祖國最需要的地方去” 的價(jià)值追求。
