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4月20日，校區(qū)召開本科教育教學(xué)審核評(píng)估指導(dǎo)性評(píng)估專家組（以下簡(jiǎn)稱“專家組”）意見交流會(huì)。專家組組長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)原副校長(zhǎng)徐雷及專家組成員，學(xué)校黨委書記王同奇，全體校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。校區(qū)本科教育教學(xué)審核評(píng)估專家組成員、教育與學(xué)術(shù)工作委員會(huì)成員、教學(xué)督導(dǎo)專家組成員、科級(jí)及以上干部，各學(xué)院負(fù)責(zé)人、教工黨支部書記、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、教師代表參加會(huì)議。會(huì)議由徐雷主持。
會(huì)上，徐雷代表專家組反饋評(píng)估意見。專家組充分肯定了校區(qū)本科教育教學(xué)的特色與成效。一是堅(jiān)持高起點(diǎn)辦學(xué)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了良好基礎(chǔ)。二是圍繞“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系。三是創(chuàng)建了“派引援育”師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，為新疆新建高校師資隊(duì)伍建設(shè)提供了有益借鑒。四是構(gòu)建了“五種精神”文化育人體系，以“到祖國(guó)最需要的地方去”為價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)了一批扎根新疆、服務(wù)基層的優(yōu)秀人才，為新疆吸引高水平人才做出了突出貢獻(xiàn)。同時(shí)，專家組對(duì)校區(qū)本科教育教學(xué)工作提出建議。一是要從政治高度上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在新疆辦學(xué)的重要意義，及時(shí)解決存在的實(shí)際問題，繼續(xù)保持高起點(diǎn)辦學(xué)。二是要更加積極主動(dòng)出擊，多渠道、多途徑爭(zhēng)取辦學(xué)資源，打破人才引進(jìn)方面條條框框的束縛，改變進(jìn)人困境，及時(shí)配齊、配強(qiáng)教育教學(xué)核心職能機(jī)構(gòu)及干部。三是要進(jìn)一步闡明“高層次、應(yīng)用型、國(guó)際化”人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵，明確實(shí)現(xiàn)路徑。四是要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置，成立獨(dú)立的馬克思主義學(xué)院等。隨后，專家組成員結(jié)合個(gè)人評(píng)估情況，突出問題導(dǎo)向，逐一反饋了評(píng)估意見。
校區(qū)黨委書記劉堅(jiān)對(duì)專家組近一個(gè)月以來線上、線下卓有成效的工作表示衷心感謝。他指出，專家的反饋建議對(duì)于校區(qū)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、保障本科教育教學(xué)地位、推動(dòng)校區(qū)高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要，是在校區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給出的治病良方，也是為校區(qū)正在召開的第一屆黨員大會(huì)獻(xiàn)上的一份厚禮。他表示，校區(qū)將針對(duì)專家組提出的問題及意見建議，認(rèn)真研究制定整改方案，狠抓落實(shí)，以評(píng)促建，切實(shí)把本次指導(dǎo)性評(píng)估提出的寶貴意見建議作為推動(dòng)校區(qū)不斷提升本科教育教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力。
會(huì)后，在校區(qū)參加黨員大會(huì)的學(xué)校黨委書記王同奇看望了專家組成員。
本次本科教育教學(xué)審核評(píng)估指導(dǎo)性評(píng)估全要素模擬正式審核評(píng)估過程，按照線上評(píng)估、入校評(píng)估一體化設(shè)計(jì)開展。線上評(píng)估自3月22日啟動(dòng)，共10名專家參與，專家通過全面審讀評(píng)估材料、線上訪談座談、聽課看課、調(diào)閱材料等形式進(jìn)行評(píng)估，并形成入校評(píng)估問題清單。
4月18日至20日，共6名專家入校評(píng)估。期間，專家組集中考察了教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)廠房、體育館、學(xué)生活動(dòng)中心、圖書館、學(xué)生宿舍。自主考察環(huán)節(jié)，每位專家通過訪談座談、聽課看課、查閱資料、走訪學(xué)院及職能部門等方式對(duì)校區(qū)進(jìn)行了深入的考察。
